تصورات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا والتحديات التي تواجههم في توظيف المحادثة الصوتية لـChatGPT في الممارسة الشفوية

تبحث هذه الدراسة في تصورات ومواقف وفوائد وتحديات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية في ليبيا فيما يتعلق باستخدام ميزة الدردشة الصوتية في شات جي بي تي لممارسة المحادثة. هذه الدراسة مرتبطة بنظرية التفاعل الاجتماعي لفيغوتسكي ومنطقة التنمية القريبة، تناول البحث الفجوات الجغرافية والمنهجية من خلال دراسة الكفاءة التواصلية التفاعلية في سياق التعليم العالي الليبي. تم استخدام تصميم مختلط لجمع البيانات من عينة هادفة مكونة من 32 طالبا وطالبة من مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا في اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية بجامعة طرابلس عبر استبيان عبر الانترنت يتضمن عناصر مقياس ليكرت وعناصر مفتوحة. كشفت  النتائج عن مواقف إيجابية بشكل ملحوظ تجاه أداة الذكاء الاصطناعي، حيث وافق 45.16% من المشاركين على ان دردشة الصوت في شات جي بي تي حسنت مهارتهن في التحدث بشكل عام، مشيرين

الى تقدم في النطق (38.71%)، والمفردات (45.16%). وأكد التحليل النوعي ان ربورت الدردشة قدم بيئة امنة وخالية من الاحكام، مما قلل من القلق والخوف من ارتكاب الاخطاْء. ومع ذلك. ظهرت تحديات ملحوظة، بما في ذلك مشاكل الاتصال بالإنترنت، ونقص الواقعية في المحادثات، وردود الفعل السطحية مقارنة بالتفاعل البشري. على الرغم من قيود حجم العينة وغياب التصميم التجريبي، فإن هذه الدراسة تبرز الإمكانيات التربوية لدمج أدوات الصوت المدعومة بالذكاء الاصطناعي التوليدي لدعم إنتاج اللغة الاصلية.