ظاهرة البطالة بين خريجي التعليم العالي الهندسي والتقني في ليبيا وتجربة القطاع الخاص في علاجها

The Phenomenon of Unemployment Among Graduates of Higher Engineering and Technical Education in Libya and the Role of the Private Sector in Addressing It

محمد المجدوبي

DOI: https://doi.org/10.64489/nd8h4y07

الملخص

في العموم فإن التخطيط يرتبط بالمستقبل، وهو مَعْني باستشراف معالم المستقبل، والتأثير فيها بحيث يحقق الأهداف والطموحات المرجوة. والإنسان بسليقته وبطبيعته التي جُبل عليها فهو دائم التطلع الى ذلك المستقبل المجهول والمخيف في آن، أما فيما يخص التخطيط التعليمي واستشراف معالمه المستقبلية فالمسألة أكثر تعقيداً، لارتباط العملية التعليمية بمعظم اتجاهات ومقتضيات الحياة خصوصا التربوية منها، حيث يُفترض (بالمراحل الأولى) أن يسير الاثنان في خطين متوازيين. إن ازدياد حجم الهُوة بين مُخرجات التعليم العالي وما يحتاج سوق العمل هو من أهم اسباب تفاقم مشكلة البطالة بين الخريجين، علاوة على بروز العديد من الأسباب الأخرى منها الاجتماعية والاقتصادية ومنها التي تُعد ذات طبيعة خاصة تتعلق بالخريج نفسه وطبيعة نشأته الشخصية. إلا أن العامل الأبرز يظل متعلقاً بضعف العلاقة بين السياسة التعليمية والخطط التنموية في المجتمع. وبالرغم من أن مشكلة البطالة بين الجامعيين وأصحاب المؤهلات العالية، هي أقل حِدة من بين نُظرائهم من خريجي المعاهد المتوسطة والثانوية الفنية، إلا انه بات من الضروري سرعة البحث عن علاج لهذه الإشكالية واتخاذ التدابير اللازمة لذلك، سواء كان بتطوير النظام التعليمي او بتوسيع النظام الاقتصادي، أو بكليهما وفق خطط مدروسة من جانب الاقتصاديين ومن ذوي الخبرة بالسياسات التعليمية. إن تشابك أطراف الموضوع والسعي الجاد في صُنع الحلول الناجعة له أمر غاية في الأهمية لما لهذه الإشكالية من آثار جانبية سلبية متعددة سياسية، اقتصادية، أمنية، اجتماعية ونفسية. هذه الورقة تناقش المشكلة بتفاصيل أكثر بدولة ليبيا، يحاول فيها الباحث ومن وجهة نظره الشخصية أن يجد لها مدخلاً لحلول قد تكون منطقية، ويفتح باب الاجتهاد امام البحاثة المختصين.

Abstract

In general, planning is inherently linked to the future—it involves anticipating future trends and influencing them in ways that fulfill desired goals and aspirations. Human nature is instinctively driven to contemplate that unknown and often daunting future. When it comes to educational planning and foresight, the issue becomes even more complex due to the educational process’s interconnection with nearly every aspect of life, especially the social and pedagogical dimensions. Ideally, education and societal development should move in parallel from the earliest stages. One of the key factors contributing to the worsening problem of unemployment among graduates is the growing gap between higher education outputs and the actual needs of the labor market. In addition to this, a number of other contributing factors—both social and economic—can be identified, some of which are specific to the graduates themselves and their individual upbringing. Nevertheless, the most prominent issue remains the weak linkage between educational policy and national development plans. Although the problem of unemployment among university graduates and holders of higher qualifications is relatively less severe than among graduates of vocational and technical secondary schools, it is now urgent to seek effective solutions. These may involve reforming the educational system, expanding the economic system, or combining both approaches under carefully crafted plans developed by economists and experts in educational policy. The complexity of the issue and the critical need for effective solutions are underscored by the wide-ranging negative impacts of graduate unemployment—political, economic, security-related, social, and psychological. This paper explores the problem in greater depth within the Libyan context. The researcher, drawing from personal perspective and experience, attempts to propose logical entry points for potential solutions and aims to open the door for further scholarly discussion and investigation among specialists.