الذكاء الاصطناعي في التعليم الإلكتروني: مراجعة منهجية للأدبيات وإطار تربوي

Artificial Intelligence in E-Learning: A Systematic Literature Review and a Pedagogical Framework

Abthal Abdajabar، Abdulghani Abied

DOI: https://doi.org/10.64489/5vb3re23

الملخص

تقدم هذه الدراسة مراجعة أدبيات منهجية (SLR) لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم الإلكتروني، مع اقتراح إطار تربوي لتوظيفه بصورة فعالة شملت المراجعة عددًا من الدراسات المحكمة المنشورة خلال الفترة 2015 2024، حيث تم تحليلها من حيث التقنيات المستخدمة، والسياقات التعليمية، والأدوار التربوية أظهرت النتائج أن أكثر التقنيات استخدامًا هي تعلم الآلة، وأنظمة التدريس الذكية، وتحليلات التعلم، في حين لا يزال الربط الصريح بين تطبيقات الذكاء الاصطناعي ونظريات التعلم والتصميم التعليمي محدودًا . وبناءً على ذلك، تقترح الدراسة إطارا تربويا يربط بين قدرات الذكاء الاصطناعي والمتعلمين والمعلمين واستراتيجيات التدريس وآليات التغذية الراجعة المعتمدة على البيانات. تسهم هذه الدراسة في تقديم رؤية منهجية ونموذج عملي لتصميم بيئات تعلم إلكتروني مدعومة بالذكاء الاصطناعي على أسس تربوية واضحة.

Abstract

This study aims to provide a comprehensive Systematic Literature Review (SLR) of Artificial Intelligence (AI) applications in e-learning, alongside the development of a pedagogically grounded framework to support its effective integration. The review systematically analyzes peer-reviewed studies published between 2015 and 2024, categorizing them according to AI techniques, educational contexts, and pedagogical roles. The findings reveal a strong concentration on Machine Learning, Intelligent Tutoring Systems, and Learning Analytics, accompanied by a limited and often implicit alignment with established learning theories and instructional design models. To address this gap, the study proposes an integrative pedagogical framework that systematically links AI capabilities with core educational components, including learners, instructors, instructional strategies, and data-driven feedback mechanisms. The study contributes both a structured synthesis of current research and a theoretically informed, practically applicable model for the design of AI-enhanced e-learning environments.

الكلمات المفتاحية: الكلمات المفتاحية: إطار تربوي التعلم الإلكتروني، التعلم التكيفي، الذكاء الاصطناعي، تكنولوجيا التعليم مراجعة أدبيات منهجية.